云上潜江报道（潜江新闻网记者 王宇杰）“教育就是成人之美，给学生人生指引，让他们成为理想情趣高雅、举止言谈文雅、气质风度儒雅之人，这也正是有温度教育的价值追求。”这番话语出自2020“荆楚教育名家”丁琴之口。

9月9日，记者来到潜江德风学校，见到了这位和蔼可亲，无处不彰显着学者风度、思想者气质的德育校长。在接受记者采访时，她把自己的教育思想和理念娓娓道来。

“成长因遇见而发生，人的成长要给自由，更要找边界！作为教师，就是要给孩子创造触碰边界的自由，陪孩子发现自由的边界，最终找到融合周边世界的行走方式。”丁琴说，要用尊重和关爱传递教育的温度，课堂则是传递教育温度最直接的场地。她的课堂善待学生错误，只要是有思考的表达，在课堂都能得到老师和同学的尊重；错误是通往成功的资源，她的课堂鼓励创新，学生在生活场、教学场、人际互动场中体验探究的乐趣，拓展思维的疆域，感受学习的美好。

在她的教育生涯中，由于刻苦钻研、不怕吃苦、积极探索教学思路，曾先后获得“全国优秀网络说课专家”、“湖北名师”、“湖北省优秀小学数学教师”、“湖北省课程改革先进个人”、“湖北省名师工作室主持人”等荣誉称号，并成为享受省政府津贴专家。

2016年，她担任德风学校的德育校长，开始尝试用课程丰富学生的成长历程，并把更多的自治权责交给学生，探索一种有自由、有边界的教育可能，同时培养孩子的领导力。

让每个孩子都成为班级主人，让“人人有事做、事事有人管”，德风学校研发了“13n学生自主管理”课程，即各班设1名小班主任，3套班委，N个活动小组，班委轮换履职，班级成员每人担任一项事务，彼此相互监督和制约，让每个学生有机会走上管理岗位。

班长是大多数孩子都梦寐以求的岗位。丁琴告诉记者，有一位学生他个子不高、特别机灵，总能把老师交办的事务管理到位，但没过多久，同学和老师发现了他的一大特点--上课爱插嘴，总是按自己的思维想法做出一些逗笑的举止，好几次让科任教师尴尬不已。

在一次黑板报展评中，这位学生大胆地站出来说：“我要让咱班小画家画出最美的图，让咱班小作家的作品都在我们的板报里……”机灵的小家伙很快组建了完成项目的小组，出色地完成了黑板报展评，赢得大家的赞赏和认可，并当任班长。

“班级自主管理中的舞台不是一个人的专利，每个孩子都应该有机会站在聚光灯下，给孩子们无限的空间、大胆地施展自己的才能，让每个孩子都找到作为领袖的边界与作为服务者的自由。”丁琴对记者说。

针对现在孩子生活自理能力不足，唯我独尊、情商较低的现状，德风学校把寄宿开发为生活课程，希望在提高孩子们自理能力的同时，让他们探寻人与人之间情感的边界，学会表达自己，学会与人交往，促进孩子之间相处的能力。

“记得有一个既脆弱，又霸气的‘小公主’，她从小一直由奶奶带，依赖性强，脾气特别大。刚入校住宿时每天哭，持续了整整一个月，每天穿梭在校园的各条走道找奶奶，学校的老师和学生几乎都认识了这位‘熊宝宝’。在宿舍里，她也是得理不饶人的‘熊孩子’。同寝室小姐妹有一次刷牙不小心把水撒在地上，她经过时滑了一跤，结果就躺在原地哭闹了几小时，看似小事但让老师绞尽脑汁。”丁琴回忆道。

在一次特别的“点心”课上，这位学生却发生了大转变。在去餐厅为班级领“点心”回来的路上，她在教室门口摔了一跤，“点心”全部散落到地上，这时班主任李梅老师灵机一动说：“哪位同学有办法把9块‘点心’变成36块？”

“每块‘点心’可以平均分成4份，9块‘点心’就变成36块。”孩子们异口同声地说。

就这样，这位学生把分好的36块小‘点心’分别送到同学们的手中，同学们特别珍惜地说上甜甜的“谢谢”，从那以后，这位学生就再也不耍“公主”脾气了。

世界本没有边界，也没有彻底的自由，但教育就是让孩子不断触碰成长的自由与边界，寻找自我与周边世界的融合，实现自知、自省、自觉的成长过程。给与学生成长一个自由的边界就是丁琴成全学生多元、阳光成长的秘诀。

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”丁琴用她的行动践行着自己的理想，用自己的温情感染着学生，用执着带动着身边的教师，德风校园处处闪耀着向美而生的光辉，以温暖的教育、大美的校园让我们看到了荆楚教育名家朴实笑容中独有的风采。