据新华社消息：近日，山东潍坊一所中学的地理老师上自习时发现东边的天空中出现了漂亮的彩虹，而同时西边的天际是绚丽的晚霞。这位地理老师让学生停下手中的笔，到窗台上去欣赏彩虹和晚霞，网友们称赞这位地理老师是一位颇具“浪漫情怀”的好老师。

教师是人类灵魂的工程师，说的是教师不仅要传授知识，更要塑造灵魂。灵魂的塑造，涵盖一个人的情感、态度、价值观，延伸到一个人与生灵万物的心灵对话，与神秘的大自然的心灵呼应。在教师眼里，不应该只有课本与试卷，不应该只看到成绩与分数。哪怕只是按下一节课的暂停键，别让学生错过了身边的美景，这一节课的“随机教育”会给学生留下终身难忘的印象，对学生的情感导向和情趣培养也将产生一定的影响。这样的“随机教育”就是塑造灵魂的教育。

塑造灵魂的教育就是暖心教育，只有暖心的教育才能皴染出学生心中的彩虹。青少年学生的心中，不应该只有眼前的考分，更应该有诗和远方。在发奋学习中实现心中的梦想，在笃定前行中畅游心中更美好的未来，这才是每一个青少年学生心中应有的诗和远方，这才是让每一个青少年学生高呼“哇塞”的最美彩虹。教师推开一扇窗，学生就能看见窗外的彩虹和晚霞。教师带领学生走进厂矿、社区，走向工厂、街道，学生就能亲身感知社会生活的火热、感受人与人团结共处的美好，就能在亲历中懂得劳动的不易，就能学会怎样尊重他人的劳动成果，怎么用赞美的眼光去为每一个普普通通的劳动者点赞。

教育的核心要义是要培养出德智体美劳全面发展的合格人才，如何做到“五育并举”，既要倡导这位地理老师“浪漫情怀”的暖心之举，更应在教育机制上为学生创设更多亲近自然、走向社会的机会，在教育评价上为鼓励教师争做暖心教育者提供制度保障。这位地理老师让学生放下课本去欣赏彩虹和晚霞的“随机教育”，在赢得广泛赞誉的同时，或许会给我们的教育管理者、决策者更多的思考--如何在我们的教育改革中，为学生开启更多欣赏彩虹、赞美晚霞的窗口，让更多更暖心的教育皴染出学生心中的彩虹，这才是教育的应有之举、应有之义。（本网特约网评员 易佳燕）